Menyampaikan instruksi yang semua orang mampu memahami
Orang yg tidak sama mempunyai gaya belajar yang tidak sama.
Kita semua akrab dengan kali dalam hidup kita ketika kita benar-benar "terhubung" dengan instruktur, belajar membuat kesenangan yang nyata dan membuat perolehan keterampilan baru hampir mudah.
Dan kita juga akan ingat saat-ketika saat kita nir "dalam gelombang yang sama" misalnya seseorang yg kita harus belajar dari. Belajar menjadi sulit, tidak menyenangkan, tugas lambat ..
Dan pada ketika-waktu waktu kita mungkin mempunyai orang lain yang terlatih, mungkin dalam peran pembinaan formal atau pada melewati pengetahuan pada tim kami, kami mungkin sudah menemukan mengajar beberapa orang mudah, sementara yang lain sepertinya mengalami kesulitan bahkan dengan hal-hal yang sahih-benar sederhana.
Apa yang sangat frustasi merupakan bahwa ketidaksesuaian gaya yg mengakibatkan banyak menurut kesulitan belajar memiliki dampak tahan lama , baik dalam hal hasil eksklusif dan anggota tim & kinerja tim.
4MAT merupakan pendekatan yg tidak selaras buat instruksi yang berusaha buat mengatasi perbedaan pada gaya, melibatkan seluruh siswa, dan menyajikan kabar pada format dan menggunakan pendekatan yang cocok semua.
Jika Anda bertanggung jawab buat training dan anggota tim pelatih atau orang lain (dan kebanyakan manajer & profesional merupakan, buat beberapa derajat), maka Anda perlu tahu 4MAT & menggunakannya buat tingkat yang lebih besar atau lebih kecil bila Anda ingin menerima yang terbaik menurut seluruh orang yg Anda berkembang.
Penting Gagasan 1: "Gaya Belajar"
Ide David Kolb gaya belajar & belajar pengalaman terletak pada akar dari 4MAT. Kolb (seorang guru belajar dihormati) beropini bahwa ada empat gaya belajar yang tidak sama, dan bahwa orang yang tidak sama lebih menentukan pendekatan yang berbeda buat belajar informasi:
- The "Converger" gaya: Lebih menyukai konsep dan percobaan aktif;
- The "Diverger" gaya: Lebih menyukai pengalaman praktis dan refleksi;
- The "Assimilator" gaya: Yang lebih suka pemodelan abstrak dan penalaran teoritis, dan
- The "Accommodator" gaya: Lebih menyukai pengalaman praktis dan pengujian aktif.
Sekarang istilah ini relatif sulit buat memahami dan mengingat. Peter Madu dan Alan Mumford mengusulkan pendekatan yang sama menggunakan kata yg lebih intuitif:
- "Reflektor": Siapa yang suka untuk berdiri kembali dan mengumpulkan informasi sebelum datang ke kesimpulan;
- "Teori": Siapa yang ingin memahami teori di balik sasaran sebelum mereka merasa nyaman dengan itu;
- "Aktivis": Siapa yang ingin belajar dengan menyelam langsung ke pengalaman baru, dan tidak begitu suka teori, dan
- "Pragmatis": Siapa yang ingin melihat penggunaan praktis dari apa yang mereka pelajari, dan ingin teknik-teknik praktis. Teori dapat menyusul kemudian ...
Argumen ini di mana instruktur melayani gaya belajar Anda suka , Anda menemukan belajar cepat & mudah. Tapi di mana seseorang instruktur mempunyai pendekatan yg lebih disukai yang berbeda dari yang Anda sukai, belajar bisa sulit & nir memuaskan.
Dan sebagai seorang instruktur, sementara Anda secara naluriah mungkin seperti satu gaya, Anda akan wajib merogoh kebutuhan belajar orang yg lebih memilih gaya lain ke account apabila Anda melatih mereka secara efektif.
Penting Gagasan dua: "Experiential Learningdanquot;
Kolb juga berpendapat bahwa orang dewasa belajar banyak jenis keterampilan yang paling efektif dengan belajar dari pengalaman ("experiential learning"). Ini mencakup belajar melalui langkah-langkah berikut:- Mengambil tindakan dan melihat dampaknya;
- Memahami bahwa efek ini dipercaya akan mengikuti dari tindakan ini;
- Membentuk mental yang prinsip umum atau aturan tentang apa yang terjadi, dan
- Pengujian aturan ini (loop kembali ke 1)
4MAT (dikembangkan oleh Bernice McCarthy di www.aboutlearning.com ) adalah proses yang dapat digunakan untuk melatih orang-orang dengan cara yang sesuai dengan semua gaya belajar dan yang menggabungkan ide-ide Kolb pada tahapan pengalaman belajar.
Menggunakan Perangkat :
Di jantung 4MAT merupakan 12-langkah pembelajaran daur peserta didik melalui waktu mereka belajar keterampilan baru. Instruktur yg efektif bekerja dengan daur ini, berusaha buat melibatkan pelajar, menaruh keterangan, pengetahuan dan teori, menaruh keterampilan yg diajarkan, dan semen pengetahuan belajar. Proses ini ditunjukkan pada bawah ini:
Selama tiga langkah pertama dari daur, fokus Anda sebagai seseorang instruktur merupakan buat memenangkan perhatian menurut para peserta didik, dan melibatkan minat mereka pada pelajaran. Anda sedang mencari buat membantu mereka memahami nilai riil (kepada mereka) menurut apa yg Anda katakan, dan mendapatkan pelajar buat berpikir tentang bagaimana apa yang Anda katakan cocok menggunakan pengalaman yang terdapat dan meningkatkan nya.
Selama langkah empat sampai enam, Anda membentuk pengetahuan siswa, dan mendorong mereka buat mengetahui kabar-informasi untuk diri mereka sendiri. Dalam melakukan hal ini, Anda membantu peserta didik membuat hubungan antara apa yg mereka telah tahu & apa yang Anda ajarkan. Dan menggunakan mencari tahu warta-liputan untuk diri mereka sendiri, mereka mengusut konteks yang lebih luas di mana fakta cocok. Semua ini membantu buat membentuk landasan teoritis yang baik dari subjek.
Selama langkah tujuh hingga sembilan, Anda mengajarkan keterampilan simpel yg berasal menurut teori, dan mendorong peserta didik buat menguji pemahaman mereka mengenai materi. Ini adalah pada mana siswa mengkonfirmasi dan menyempurnakan pemahaman mereka, dan menerapkan dan generalisasi warta yg sudah mereka pelajari.
Akhirnya, selama langkah 10-12, Anda mendorong siswa buat memperpanjang kreatif penggunaan keterampilan yang Anda telah diajarkan. Hal ini menaruh latihan dalam keterampilan baru, & membantu mereka memperkuat & "semendanquot; belajar mereka.
Dengan penataan sesi pembelajaran memakai pendekatan ini, Anda bisa terlibat & memuaskan orang-orang yang belajar terbaik dengan semua gaya belajar yang tidak sama:
- Reflektor mendapatkan kesempatan untuk mengumpulkan informasi dan mencerminkan sebelum mereka sampai pada suatu kesimpulan;
- Teoretikus mendapatkan kesempatan untuk mempelajari ide-ide baru dan cocok mereka ke teori yang sudah ada sebelum mereka mempraktikkannya;
- Aktivis mendapatkan kesempatan untuk "menyelam di" pada tahap proses, dan belajar dan mencoba teknik-teknik baru, dan
- Pragmatis melihat teknik mereka belajar tegas didasarkan pada kenyataannya, dengan manfaat praktis dan relevansi dijelaskan dari awal.
Tips 1: Di sini kita melihat bagian tengah 4MAT: Ini adalah sistem yang canggih, dan ada banyak informasi di sekitarnya. Untuk mengetahui lebih lanjut, kunjungi situs Bernice McCarthy di http://www.aboutlearning.com atau membaca bukunya Tentang BelajarYang tersedia di Amazon.com.
Tips 2: Situasi yang berbeda sering menarik orang-orang dengan gaya belajar yang berbeda pilihan, dan orang sering memilih sendiri diri menjadi kelompok-kelompok (atau bahkan profesi?) Dengan pendekatan yang lebih disukai. Jika Anda menemukan bahwa audiens Anda (atau anggota audiens Anda) memiliki pendekatan pembelajaran sangat dominan disukai, Anda perlu menyesuaikan pendekatan Anda untuk memenuhi ini. Juga, berbagai jenis informasi perlu pendekatan yang berbeda. Seperti biasa, gunakan akal sehat Anda untuk memutuskan pendekatan yang Anda gunakan.
Tip tiga:
Anda bisa mengetahui lebih lanjut pada URL berikut:
- Kolb Belajar Styles: http://www.infed.org/biblio/b-explrn.htm
- Honey & Mumford Learning Styles: http://www.campaign-for-learning.org.uk/cfl/yourlearning/index.asp
- 4MAT: http://www.aboutlearning.com/
Contoh:
Kami tidak akan memberikan contoh di sini: Sebaliknya, kami akan meminta Anda untuk berpikir tentang ini sedikit.
Manakah dari madu dan pembelajaran Mumford gaya yang paling menggambarkan cara yang Anda sukai belajar (bahkan jika itu adalah sedikit dari satu, dan sebagian yang lain)?
Dan ketika Anda berpikir tentang orang-orang yang harus menginstruksikan atau pelatih dalam sehari-hari hidup Anda, apa gaya belajar dan bakat yang mereka menunjukkan? (Kebetulan, cobalah meminta mereka yang dari pendekatan yang mereka inginkan!) Apa ini memberitahu Anda tentang pendekatan pengajaran Anda harus menggunakan?
Dan ketika Anda berpikir kembali ke sesi belajar masa lalu Anda alami, ada di sana pendekatan yang bekerja dengan baik untuk Anda, dan orang-orang yang jatuh datar? Misalnya, apakah Anda seorang ahli teori, yang bosan dengan pekerjaan praktis di sekolah? Atau pragmatis yang tidak bisa bergaul dengan matematika murni? Dan itu ada guru dari siapa Anda hanya tidak bisa belajar, yang Anda sekarang menyadari hanya tidak pada "gelombang" pembelajaran yang sama seperti dirimu sendiri?
Sekali lagi, apa ini memberitahu Anda tentang pendekatan instruksional Anda? Dan, mengetahui hal ini, apa yang akan Anda lakukan?
Ringkasan:
Di jantung 4MAT adalah dua belas tahap proses yang dapat Anda gunakan untuk struktur sesi belajar untuk memastikan bahwa orang-orang dengan preferensi untuk gaya belajar yang berbeda bisa mendapatkan sebagian besar dari mereka. Dengan menggunakan 4MAT, Anda dapat mengadopsi pendekatan yang akan membantu semua orang Anda belajar efektif dari Anda, bukan hanya mereka yang terjadi untuk berbagi pendekatan pilihan Anda untuk belajar.Dalam tiga langkah pertama dari siklus, tugas Anda adalah untuk memenangkan perhatian peserta didik Anda dan terlibat minat mereka.
Selama langkah empat sampai enam, Anda memberi mereka informasi yang mereka butuhkan, dan membantu mereka membangun pengetahuan mereka sendiri subjek.
Selama langkah tujuh sampai sembilan, Anda mengajarkan keterampilan peserta didik perlu, dan mendorong mereka untuk menguji dan menerapkan teori-teori ini.
Dan selama langkah 10-12, Anda mendorong peserta didik untuk kreatif memperpanjang penggunaan keterampilan dan internalisasi pengetahuan yang mereka peroleh.
Home | Bab Sebelumnya | Menu | Bab Selanjutnya